1.我国（远古时代）就有了明显的管理思想，管字的原意为钥匙，以后把管延伸为对人、对财物的配置与约束。管理解为主其事，把理解为治其事。
2、教育管理是社会管理的重要组成教育管理是社会管理的重要组成部分。教育管理包括国家教育的行政管理，即宏观管理，和学校内部的管理，即学校管理，亦微观教育管理。
3、教育管理的自然属性和社会属性，即教育管理的二重性。
4、教育管理学主要包括（教育行政学）和（学校管理学）两大分支，学校管理则以学校（内部管理）为其研究对象。
5、政治与教育不分，无专门教育管理人员也是古代西方教育管理的特点。
6、（泰勒）的科学管理运动及其在教育行政中的运用，推动了教育管理学科的发展。教育管理学是研究教育管理现象及其发展规律的学说。
7、教育管理是一般社会管理的特殊部分。
8、目标管理是1954年由美国著名管理学家彼德。德鲁提出的他在《管理实践》一书中提出了“（管理目标和自我控制）的主张
。9、管理过程理论的代表人物是法国著名管理学家亨利。法约尔。1900年法约尔第一次提出了管理职能的思想，1916年创始发表了《工业管理和一般管理》一书，标志着管理过程理论的产生。
10、法约尔之后，出现了若干归纳管理职能的观点，其中有代表性的是林德尔。古利克的”七职能说“和哈罗德。孔茨的“五职能说”。
11、效益是管理的灵魂。由于效益是通过价值体现的，因此效益观具体体现为“最大最小”的价值原则。
12、全面质量管理是一种全新的质量管理思想和管理技术。是20世纪60年代起，由美质量管理专家菲根鲍姆（Fiegenbaum）
13、教育质量管理在制订质量标准后，（要开始进行质量检查）对检查获得的信息进行科学的统计分析。
14、全局性是教育发展战略的基本特点。
15、社会需求法是把教育的社会需求，作为制定教育发展战略的参照条件。
16、人力需求预测法是以经济发展过程中所需要的各种人才的培养与提供为目标值，来制定教育发展战略的方法。
17、（国际比比较）是将发展阶段接近的国家分为若干组。
18、教育行政处罚是以教育行政管理相对人实施了违反教育法的行为适用前提的。
19、申诫罚在教育法中比较常见，主要是对违法相对人声誉产生影响的处罚，其主要形式有警告。20、能力罚主要有撤销违法举办的学校和其他教育机构、取消颁发学历，学位和其他学业证书的资格，撤销教师资格，停考，停止申请认定资格，责令停止招生，吊乐办学许可证等方式。
21、救济罚在教育行政处罚中应用比较广泛，主要有没收违法所得，没收违颁发，印制的学历证书，学位证及其他学业证书，责令改正，限期改正违法行为等方式，教育经费包括教育事业费，教育基本建设费，各种教育主管部门自身的事业费及其他教育经费等。
22、教育成本是为了培养一定熟练程度的劳动后备力量和专门人才，以及提高现有劳动力素质而耗费的教育费用。
23、教育评价的科学概念首先由美国教育家拉尔夫。泰勒于1941年提出24、评价是在量的记述地基础上进行价值判断的活动。
24、按照评价参照的标准不同，可将评价分为相对评价和绝对评价。
25、自我评价是一种最主要、最经常的评价形式教育评价活动的实施步骤：准备阶段、实施阶段、评价结果处理阶段
26、清政府1906年学部设视学官，1909年学部拟订了《视学官章程》
27、对人的管理是教育管理的核心问题
28、按照我国人事分类，教育属于事业范畴。
28、学校是非权力性单位，不具有国家赋予的行政权力
29、学校的价值就在于提高人的素质，一切管理活动，都应有利于促进人的发展。
30、校长职责是校长应尽的责任，校长职责一般都由国家行政机关以政府法规、条例的形式向社会公布
31、中外关于校长任职期限的制度在体有两种类型：常任制和任期制