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2019年10月云南自考《语言学概论》本科模拟试题答案

2019-10-09 10:49:47   来源:云南自考网    点击:   作者:易老师   

  2019年10月云南自考考试即将开始,考生需好好复习备考,为了帮助大家,下面云南自考网整理了《语言学概论》模拟试题答案,供参考复习。

  点击查看:2019年10月云南自考《语言学概论》本科模拟试题

  参考答案

  一、单项选择题

  1—5 DCACB 6—10 BBDAD 11— 15 DCBBC 16—20 CBDAB

  二、多项选择题

  21.ADE 22.ABCE 23.ACDE 24.BDE 25.ACD

  三、名词解释题

  26. 重位:从音位分析的角度看,能够区别不同意义的重音也可以形成音位对立,这种非音质音位叫做重位。例如英语中的 rcbel(叛逆者)和 re'bel ( 反叛)。

  27. 义项:义项是词典释义的最小单位, 是从词语的各种用例中概括出来的共同的、 一般的、稳定的意义。 词语的意义在词典中是以义项的形式记录下来的, 如果一个词只反映一个类或某一个对象, 这个词就只有一个义项; 如果反映的对象不止一个, 这个词就有多个义项比如“凉”就有两 个义项,即“温度低”和“比喻灰心和失望” 。

  28. 语言遗传机制:语言遗传机制,又称“语言获得机制” ,是美国语言学家乔姆斯基最早提出的, 指人出生时大脑的构造就已经决定的、 通过生物进化和遗传获得的知识。 这种知识主要指语类、 层次等最基本的句法原则。 如人们说话都需使用句子, 句子的基本构造形式 “名词短语 +动词短语”就属于这类知识。

  29. 双语现象:某一语言社团使用两种或多种语言的社会现象就是双语现象。双语现象产生的原因是使用不同语言的人杂居和外语教育。

  四、简答题

  30. 现代形式语法学常把语法分为核心语法和外围语法两个层面。 核心语法仅指句法结构规则,外围语法则包括与语法有关的词语知识、 语义知识和语音知识。 这种分法一方面把语法的范围缩小了, 因为核心语法只管语言片断是不是合乎语法结构上的规则, 而规则本身又只有很抽象的几条, 这就是所谓小语法; 另一方面又把语法的范围扩大了, 因为外围语法要管词语的搭配、 意义的表达和语音的实现等, 这就是所谓大语法。 这种分法的好处是一方面通过建立核心语法使得语法规则有可能在一定范围内构成简单、 严格的原则系统, 使规则在各种语言中具有某种普遍性; 另一方面通过建立外围语法使得很多与语法有关的因素, 特别是词语本身的构造和词类问题、 词语之间的意义和搭配问题、 句子的表达和理解问題等, 都被分离出来, 这些则在不同语言中可能表现出自已的某些特点。 这种语法分类在理论和方法论上有重要意义,也适用于各种语言。

  31. 语言发展演变有两大特点即渐变性和不平衡性。渐变性指语言是逐步发展演变的。语言作为人类最重要的交际工具这一本质属性, 决定了语言不可能采取突变的方式, 只能是逐渐变化。不平衡性指语言内部的不同组成部分之间以及在不同的地域之间, 语言发展演变的速度和方向是不一致的。词汇系统变化最快,语法系统最稳定。

  32. 双音节化后可以减少同音词,例如, “衣、依”同音,变为双音节“衣服、依靠”后 .就不是同音词了。双音节化后可以减少多义词。例如“道”有“道路、道理、道德、道学、道义”等不同意义,变为双音节后,不同意义就得到了有效的区分。双音节化后可以调节韵律节奏。例如, “制电影片”没有“电影制片”顺口。

  五、分析题

  33. 要看 [k]和[g]在现代汉语普通话中是否是一个音位, 要看它们之间是对立关系还是互补关系。 [k]和[g]的不同在于淸音与浊音的不同,在汉语普通话里,除了 [s]与 [z]之间靠清、浊来区别意义外,其他音素均不再仅仅依清浊来构成对立,故而, [k]与[g]之间并非对立关系,而是互补关系,且语音相似,所以,它们是同一个音位 /k/ 的两个条件变体。

  34. (1)A 句是一个复合述谓结构,它由“我骑自行车”和“我去”两个述谓结构组成,前一个述谓结构是后一个述谓结构的方式和方法。B 句是一个简单述谓结构,其中只有一个谓词“去” ,

  (2)A 句是一个复合述谓结构,由三个述谓结构组成。其中的“一个不剩” 、“走光”在语义上都指向“客人” 。B 句是一个简单述谓结构,其中只有一个谓词“来” ,而变元“客人”却又由一个降级述谓结构“—个接一个”充当定语。

  六、论述题

  35. (1)构成:

  ①从语义结构上看, 一个句子包括情态和命题两部分。情态部分包括时态、 语态、 语气等方面的意义 ,情态以外的部分是命题。一个命题在语义结构上可以分析为一个述谓结构。

  ②一个述谓结构由一个谓词和若干个变元组成。谓词一般就是句子中的谓语动词或形容词,变元是与谓词有直接语义关系并受谓词支配的语义成分, 变元一般都是名词性的词语, 在句子中经常充当主语或宾语 .例如,“天气热 "这个句子中“天气”是谓词“热”的 变元。

  (2)类型:

  ①简单述谓结构。例如, “他给我一张票”是由一个谓词和三个变元构成的简单述谓结构,其中的变元“他” “我”“一张票”都是名词性成分。

  ②复合述谓结构 .例如,“他去买东西”是由“他去”和 "买东西”两个述谓结构组成的复合述谓结构,后一个述谓结构是前一个述谓结构的目的 .

  ③从属述谓结构 .例如,“我希望他去”中“他去”是一个从属述谓结构,充当谓词“希望”的变元。 .○4 降级述谓结构。例如, “他在看我写的文章”中, “我写”是一个降级述谓结构,充当变元“文章 "的限定成分, 其作用相当于变元的一个语义特征, 又被称作“特征化了的述谓结构” 。

  36. (1)民族共同语指全体社会成员共同使用的语言形式,对方言而言,是一种高级形式。

  (2)语言的统一不可能采取消灭方言的方式来实现,只能通过推广共同语,逐步用共同语来取代方言这种方式来实现, 因而,从实质上说,共同语的普及过程就是逐步缩小方言差别,使语言趋于统一的过程。 例如, 我国方言分歧严重,但方言作为特定人群的交际工具, 不可能简单地加以消灭, 而只能通过推广普通话, 使其逐步取代方言, 最后在全社会达到语言的统一。

  (3)在普及的过程中,共同语可以引导方言的发展方向,吸引方言向自己靠拢。例如,新中国建立以来,汉语各个方言都出现了向普通话靠拢的明显趋势。

  (4)在普及的过程中,共同语会逐步扩大自己的使用范围,方言的使用范围则相应的不断缩小。 例如,过去不少方言区的教师使用当地方言进行教学, 随着普通话的日益普及, 现在越来越多的方言区教师开始使用普通话进行教学。

  (5)共同语的推广和普及是一个长期的过程,所以对我国来说,推广普通话,缩小方言差别,将是一个长期的任务

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