小、中、大班年龄阶段的课程计划要体现儿童学习经验发展的渐进性与连续性，不同层次的课程计划也要注意减少项目间不必要的重夏和循环，同时避免断裂或落空，这体现了制定幼儿园课程计划的

• A、灵活性原则
  
  

• B、统整性原则
  
  

• C、全面性原则
  
  

• D、衔接性原则
  
  

案例:学前教育专业的实践者和研究者都会遇到这样的问题:“幼儿园连课本都没有，哪里来的什么课程?”

问题:结合所学知识，对上述质疑进行回应。

将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里。这种课程内容的组织方法是

• A、圆周法
  
  

• B、直进法
  
  

• C、混合法
  
  

• D、顺序法